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演讲英语演讲稿（南昌⼤学选修课） 四、课程主要内容： 演讲的基本理论和概念，帮助学⽣理解⾔语交流过程中的七⼤要素，即： “ 讲话者 ”(speaker) 、 “ 信息 ”(message) 、 “ 渠 道 ”(channel) 、 “ 听众 ”(listener) 、 “ 反馈 ”(feedback) 、 “ ⼲扰 ”(interference) 和 “ 场景 ”(situation) 。 理解倾听与批判性思维的关系，介绍⼏种不同的倾听⽅式，例如： “ 欣赏性倾听 ”(appreciative listening) 、 “ 同情性倾 听 ”(empathic listening) 、 “ 理解性倾听 ”(comprehensive listening) 、和 “ 批判性倾听 ”(critical listening) 。 了解在演讲的准备阶段如何选题和⽴意，如何分析听众的特点，如何收集资料和如何规范地使⽤所收集到的论据来说明⾃⼰的 想法。诸如在选题时如何确定演讲的 “ 总⽬的 ”(general purpose) ， “ 具体⽬的 ”(specific purpose) ，和 “ 中⼼思想 ”(central idea) 。 演讲中使⽤论据可分为： “ 例证 ”(examples) 、 “ 统计数据 ”(statistics) 和 “ 证明 ”(testimony) 等，并介绍使⽤各类论据时所要注意的 ⼀些问题。 介绍英语演讲稿的写作⽅法和写作规范。组织演讲稿正⽂常⽤的构想⽅法主要有： “ 时间顺序法 ”(chronological order) ， “ 空间 顺序法 ”(spatial order) ， “ 因果顺序法 ”(causal order) ， “ 话题顺序法 ”(topical order) 和 “ 问题与解决⽅案顺序法 ”(problem-solution order) 。根据英语 “ 形合性 ” 的特点，英语⽂本中上下⽂之间的关系经常要通过连接词来表达，这与中⽂ “ 意会性 ” 特点极不相同。 因此，连接词正确⽽恰当的使⽤可使英⽂演讲稿逻辑清晰，结构紧凑。连接词语主要包括 “ 过度 ”(transitions) 、 “ 段落预 展 ”(internal previews) 、 “ 段落总结 ”(summaries) 和 “ 指向标 ”(signpost) 等。 如何写演讲稿的开头与结尾。演讲稿的开头⼀般由四部分构成， 1. 引起注意⼒和兴趣 (get attention and interest) ； 2. 揭⽰话题 (reveal the topic) ； 3. 建⽴可信度和亲善感 (establish credibility and good will) ； 4. 预展正⽂的主要内容 (preview the body of the speech) 。演讲稿的结尾则⼀般由两部分组成： 1. ⽰意收尾 (signal the ending) ； 2. 强化中⼼思想 (reinforce the central idea) 。 如何整理和准备演讲的 “ ⽂稿提纲 ”(preparation outline) 和 “ 讲稿提纲 ”(speaking outline) 。 “ ⽂稿提纲 ” 是⽤提纲的形式写成的演讲 稿全⽂，⽽ “ 讲稿提纲 ” 则只包括演讲稿的要点。 演讲的⼏种主要形式，即： “ 照稿宣读 ”(reading from manuscript) ， “ 全⽂背诵 ”(reciting from memory) ， “ 即兴演讲 ”(speaking impromptu) 和 “ 半即兴演讲 ”(speaking extemporaneously) 。 演讲中的三 “YAN” 要领，即： “ 演 ”(artistic performance) 、 “ 眼 ”(eye contact) 、 “ 掩 ”(disguise imperfection) 。 “ 演 ” 就是要通过演讲 者的声⾳ (vocal variety) 及其在台上的⾯部表情 (facial expression) 和肢体语⾔ (hand gestures and body language) 更⽣动、到 位地展⽰、传达情感和内容，调动听众的情绪，展⽰风采与个性，引起共鸣。因此， “ 眼 ” 的运⽤就格外重要，能够准确传递信 息的眼神会 给演讲者增⾊许多。 “ 掩 ” 是指经验丰富的演讲者要巧妙地掩饰⾃⾝的瑕疵。在台上出现忘词、紧张等问题是⽐较常见的，关键 是要尽快弥补、调整语⾔与技巧，化险为夷，确保完整、流畅的演绎，给观众⼀种艺术的享受。 演讲的主要体裁，包括 “ 解说性演讲 ”(informative speeches) 、 “ 说服性演讲 ”(persuasive speeches) 、以及 “ 特殊场合演 讲 ”(speeches for special occasions) 。在 “ 特殊场合演讲 ” 中，还将讨论 “ 介绍性演讲 ”(speeches of introduction) 、 “ 颁奖性演 讲 ”(speeches of presentation) 、 “ 受奖者致辞 ”(speeches of acceptance) 、 “ 纪念性演讲 ”(commemorative speeches) 和 “ 社交性 演讲 ”(after-dinner speeches) 。 五、教学⽅法与⼿段： ⽼师讲解（可⽤ PPT 作为辅助）：适⽤于演讲理论及概念的阐述； 经典演讲观摩：以观看经典演讲视频的⽅式感悟、学习成功的英语演讲； ⼩组讨论、⼩组辩论：设定话题，适⽤于全班学⽣共同参与，交流互动； 学⽣讲台演讲：适⽤于学⽣公众演讲实战训练； 学⽣汉语复述：既可促进学⽣认真倾听台上同学演讲，⼜可锻炼学⽣复述表达的技能； ⽼师点评：针对学⽣的现场表现，给予⿎励性、指导性点评。 六、教具准备：电脑、投影、 PPT 展⽰、麦克风、⾳响等。 七、教学后记：对于课堂教学的⼼得感悟，⽼师和学⽣都应以书⾯形式予以记录。 |
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